Por: jose.salguero@lasallenoroeste.edu.mx
Alguna vez te has detenido a pensar qué hay detrás de la manera en que un maestro enseña? No hablamos solo del plan de estudios o de la teoría escrita en los libros, sino de esa carga personal, de esas vivencias y convicciones que cada profesor pone en el aula, a menudo sin decir una palabra. Esto es lo que los expertos llaman “subjetividad docente”, y es precisamente el corazón de un reciente trabajo académico que ha puesto en alto el nombre de las instituciones lasallistas a nivel internacional.
Enero fue un mes de gran celebración para la comunidad investigadora de la Red Internacional de Docencia Universitaria Lasallista (RIDUL). Se publicó en la prestigiosa revista Actualidades pedagógicas —un medio indizado en Web of Science, lo cual es sinónimo de calidad y rigor científico— un artículo que promete cambiar la forma en que entendemos la enseñanza superior. El título, aunque largo, es revelador: “Subjetividad docente y análisis crítico del discurso: marco conceptual para la práctica formativa lasallista en educación superior”.
Se trata de un esfuerzo colaborativo que rompe fronteras. En el equipo participó el Maestro José Humberto Salguero Antelo, de nuestra casa de estudios, la Universidad La Salle Noroeste. A su lado, trabajaron codo con codo con otros destacados investigadores: Clarisa Capriles Lemus de la Universidad La Salle México; Fabiola Loaiza Robles de la Universidad de La Salle Bogotá, Colombia; José Galax Céspedes Elguera de la Universidad La Salle Arequipa, Perú; y Yisel Vega Rodríguez de la Universidad de Oriente en Santiago de Cuba. Esta unión de talentos de diversos países demuestra que los retos de la educación son universales y que la identidad lasallista es un fuerte vínculo de unión.
Para armar este rompecabezas, los autores no se limitaron a revisar números; utilizaron un enfoque conocido como “hermenéutica analógica”. Piénsalo como una forma muy sofisticada de interpretar textos y realidades, buscando no solo lo que está escrito, sino lo que se esconde entre líneas. Entrecruzaron los aportes teóricos del análisis crítico del discurso —que es como poner una lupa para ver el poder y las ideologías en lo que decimos— con los retos a los que se enfrenta hoy en día cualquier profesor de universidad.
El resultado no es solo una opinión, es una construcción robusta hecha a través de un proceso “abductivo”. ¿Qué significa esto? Que, partiendo de la observación y la teoría, construyeron un marco conceptual, una especie de mapa o guía teórica, que ahora servirá de base para investigaciones futuras. Este marco es fundamental porque integra la orientación lasallista como el pilar del quehacer educativo, recordándonos que enseñar es un acto de servicio y fe.
Vivimos en un entorno educativo complejo. Los docentes de educación superior enfrentan presión, cambios tecnológicos y estudiantes con necesidades nuevas. Entender la subjetividad del maestro, es decir, su mundo interno, es clave para mejorar su práctica y, por ende, el aprendizaje de los alumnos.
En definitiva, este trabajo es una prueba más de que en la Universidad La Salle Noroeste y en la Red La Salle estamos comprometidos con una educación de calidad, reflexiva y humana. No solo formamos ingenieros o profesionales; nos preocupamos por quienes forman a esos profesionales.
Si eres docente, estudiante o simplemente alguien interesado en el futuro de la educación, te invitamos a leer el artículo completo. Es una oportunidad para entender mejor el complejo mundo de la enseñanza desde una perspectiva humana y crítica.
