Por: ana.valenzuela@lasallenoroeste.edu.mx
Si algo caracteriza a nuestra época actual es el vertiginoso avance de la información y la tecnología. En este contexto, la pregunta que muchos se hacen es: ¿estamos preparando realmente a nuestros profesionales para no solo operar máquinas, sino para pensar por sí mismos? Fue precisamente esta inquietud la que centró la atención el pasado 19 de febrero de 2026, durante una jornada académica de alto nivel para la comunidad de La Salle Noroeste y la Red de Ingenierías y Tecnología.
Se llevó a cabo el VI Coloquio de Maestros de Ingenierías, un espacio que ya se ha convertido en una cita obligada para quienes dedican su vida a enseñar y a investigar en el ámbito de la ingeniería. En este escenario, el Maestro Alejandro Méndez González, investigador de la Universidad La Salle Noroeste, tomó la palabra para abordar un tema que, más que una moda educativa, resulta vital para el futuro de la profesión.
Como docente e investigador comprometido con el Desarrollo Humano y la Educación, Méndez González entiende que la ingeniería no se trata solo de cálculos, fórmulas o diseño de estructuras; se trata de personas y de la sociedad en su conjunto. Bajo esta premisa, presentó su ponencia titulada “Pensamiento crítico: de la necesidad a la urgencia”, una frase que por sí sola ya nos invita a la reflexión.
Durante su exposición, el maestro Méndez argumentó que lo que antes era considerado una “necesidad” deseable en el perfil de egreso de un estudiante —tener la capacidad de analizar, cuestionar y reflexionar—, hoy se ha convertido en una “urgencia” inaplazable. Vivimos en un mundo bombardeado por datos, a menudo contradictorios, y donde la inteligencia artificial y el Diseño y Tecnología avanzan a pasos agigantados. Sin un pensamiento crítico sólido, el ingeniero del futuro corre el riesgo de convertirse en un mero operador de herramientas, incapaz de cuestionar el impacto ético y social de sus decisiones, ya sea en el sector de la construcción, la industria o incluso en la Salud.
El coloquio no fue solo una conferencia magistral, sino un vivo diálogo de saberes. El objetivo principal del evento, organizado por La Red de Ingenierías y Tecnología, siempre ha sido fomentar el intercambio de experiencias y estrategias pedagógicas. ¿Cómo lograrlo? A través de mesas de discusión y análisis donde los docentes pudieron compartir, de tú a tú, las frustraciones y éxitos en el aula.
La dinámica fue sencilla pero potente: se trata de aprender de los demás. Los asistentes, expertos en diversas ramas de la ingeniería, coincidieron en que el reto no es menor. Formar a un ingeniero que tenga una mirada crítica sobre su entorno requiere que el docente se reinvente constantemente. No basta con enseñar la técnica; hay que educar en la duda constructiva, en el análisis de causas y consecuencias, y en la responsabilidad social.
Este tipo de encuentros responde a un “para qué” muy claro: mejorar la calidad educativa para impactar positivamente en la sociedad. Cuando un maestro de ingeniería logra despertar el pensamiento crítico en sus alumnos, está contribuyendo directamente a la formación de ciudadanos más conscientes, capaces de innovar en Diseño y Tecnología con una visión ética, y de proponer soluciones que mejoren la calidad de vida y la Salud de las comunidades.
En resumen, el VI Coloquio de Maestros de Ingenierías fue mucho más que una reunión académica; fue un llamado de atención para no dejar que la tecnología nos supere en capacidad de reflexión. Alejandro Méndez González, desde la trinchera de la Universidad La Salle Noroeste, nos recordó que la herramienta más poderosa de un ingeniero no es una computadora o un software, sino su propia mente capacitada para cuestionar, analizar y resolver problemas complejos en un mundo cambiante.
