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Construcción y análisis de casos clínicos como estrategia didáctica para el desarrollo del razonamiento clínico
Investigador Responsable:
Dr. Gilberto Guzmán Valdivia Gómez
gilberto.guzmanvaldivia@lasalle.mx
Universidad La Salle México
Objetivo:
Promover la elaboración del razonamiento clínico eficaz y pertinente en los estudiantes de medicina desde las primeras etapas de su formación.
Resultados Esperados:
– Mejorar la evaluación sumativa en evaluaciones de alto impacto, como lo es el examen profesional.
– Permitir al alumno realizar con mejores resultados los exámenes que se elaboran con casos clínicos, como son los globales de básica y clínica, el examen profesional y el examen nacional de residencias médicas (ENARM).
– Que el alumno durante su formación, realice una integración teórico-práctica pertinente a su nivel de educación, desarrollando de forma paulatina el razonamiento clínico eficaz, eficiente y efectivo en la elaboración de diagnósticos y tratamientos precisos.
¿A quién va dirigido?
Alumnos de la licenciatura en médico cirujano.
Problematica:
Durante la educación médica, el alumno debe de elaborar su razonamiento clínico e integrar lo teórico con su experiencia en pacientes. Los sistemas de evaluación en la Facultad demuestran que este no es del todo eficiente, ya que no hay una integración básico-clínica suficiente. La presente investigación tratará de encontrar una estrategia didáctica que eficiente el desarrollo evolutivo del razonamiento clínico a través de la construcción de casos clínicos. El papel del uso de casos clínicos como estrategia didáctica se limitan en la discusión de estos en grupo, experiencia que se denomina “medicina basada en casos clínicos”, que ha dado buenos resultados como estrategia didáctica y buena aceptación por parte del estudiante.
No existe experiencia en que la construcción de los casos por parte del alumno favorezca el desarrollo de este proceso intelectual.
Duración del Proyecto
Inicio: 1 / julio / 2022
Final: 29 / marzo / 2024
Área de Conocimiento
Educación
ODS
4 – Educación de Calidad
Resumen de Divulgación:
2.2 Nombre del proyecto y generalidades
“Construcción y análisis de casos clínicos como estrategia didáctica para el desarrollo del razonamiento clínico en estudiantes de medicina”
El razonamiento clínico de un médico se refiere al proceso intelectual de integraciónde la información obtenida durante la atención de un paciente con sus
conocimientos construidos durante su formación.
2.3 ¿CUÁL ES LA PROBLEMÁTICA A ATENDER?
Durante la educación médica, el alumno debe de elaborar su razonamiento clínico de integrar lo teórico con su experiencia en pacientes. La presente investigación buscará una estrategia didáctica que eficiente el desarrollo evolutivo del
razonamiento clínico a través de la construcción de casos clínicos por el propio estudiante.
2.4 PROPUESTA DE SOLUCIÓN:
Se iniciará con un taller entre el tercer y cuarto semestre de la licenciatura, en el que se capacitará al estudiante de medicina en las técnicas de estandarización en la elaboración de casos clínicos.
Posterior a esta primera capacitación, los estudiantes tomarán un taller en el que elaborarán, de manera individual o en equipo de máximo tres integrantes, los casos clínicos pertinentes a las asignaturas que trataron en el semestre previo; posteriormente, entre el cuarto y quinto semestres relacionarán los casos clínicos con la propedéutica médica, que se refiere a técnicas de interrogatorio y exploración física de pacientes y un tercer taller en el que elaborarán casos clínicos relacionados con las diferentes disciplinas clínicas y los discutirán con sus pares y expertos. El proyecto incluirá la evaluación del razonamiento clínico mediante exámenes orales basados en la discusión de casos clínicos verdaderos mediante un instrumento de evaluación ya validado en la Facultad Mexicana de Medicina.
